Cara Menggunakan Arabic by Roots

Arabic by Roots ialah program percuma yang membantu anak-anak dan pemula membaca bahasa Arab melalui keluarga akar kata yang saling berhubung.

Setiap pelajaran memberi tumpuan kepada satu akar kata. Anak bertemu dengan akar kata itu berkali-kali di dalam perkataan, ayat, cerita dan pelbagai bentuk latihan. Sentuhan yang berulang ini membantu kosa kata terkumpul dan menjadikan perkataan lebih mudah dikenali.

Program ini boleh diakses melalui laman web dan aplikasi Android, dan antara muka serta makna perkataan tersedia dalam 14 bahasa.

Sebelum bermula

Anak perlu mengenal huruf Arab dan tanda baris asas.

Kelajuan yang sempurna tidak diperlukan. Setelah anak mengenal huruf dan mampu mencuba membaca perkataan yang berbaris penuh, mulakan pelajaran.

Jangan tangguhkan bacaan hanya kerana anak belum menguasai setiap latihan abjad. Pengetahuan tentang huruf menjadi lebih kukuh apabila anak melihatnya berulang kali di dalam perkataan sebenar.

Apa yang berlaku di dalam pelajaran?

Pelajaran bergerak daripada bahasa yang lebih mudah menuju bacaan bersambung dan latihan aktif.

Bahagian-bahagian yang tepat mungkin berbeza antara satu pelajaran dengan pelajaran yang lain, jadi lebih baik ikuti pelajaran mengikut urutannya daripada menghafal bilangan langkah yang tetap.

Kenali perkataan

Anak melihat kosa kata utama dan maknanya.

Dengar dan ulang

Anak mendengar rakaman sebenar oleh guru lelaki dan mengulang perkataan atau ayat tersebut.

Pecahkan perkataan yang sukar

Perkataan dibahagikan kepada bahagian yang mudah dibaca dan kemudian dicantumkan semula.

Baca ayat

Kosa kata muncul di dalam ayat-ayat pendek, bukan lagi kekal sebagai perkataan yang berasingan.

Baca teks bersambung

Perenggan atau cerita menghimpunkan kosa kata pelajaran. Di sinilah kelancaran dan kefahaman mula berkembang.

Berlatih dengan pelbagai cara

Bergantung pada pelajaran, anak mungkin menemui soalan kefahaman, permainan pembelajaran, bentuk kata kerja, imlak, latihan menulis dan semakan bacaan.

Pelajaran juga menghubungkan akar kata itu dengan ayat al-Quran.

Tujuannya bukan untuk menghabiskan setiap bahagian secepat mungkin. Tujuannya ialah bertemu dengan kosa kata berguna yang sama dalam pelbagai bentuk.

Berapa lama patut anak belajar?

Lima belas minit ialah tempoh minimum yang berguna. Sesi yang fokus selama 20 hingga 30 minit sesuai untuk kebanyakan anak.

Masa itu boleh merangkumi:

• Mengulang kaji kosa kata yang lama.
• Meneruskan bahagian baharu dalam pelajaran.
• Membaca ayat atau cerita.
• Menjawab soalan atau bermain permainan pembelajaran.
• Berlatih imlak atau menyalin satu ayat.
• Kembali kepada bahagian yang sukar.

Pelajaran tidak perlu dihabiskan dalam satu sesi. Ia boleh dibahagikan kepada beberapa hari dan diulang kaji semula kemudian.

Semakin banyak masa bermakna yang diluangkan anak untuk membaca dan menggunakan perkataan, semakin kukuh kosa kata itu diingati.

Jangan sentiasa berpindah ke pelajaran baharu

Kesilapan yang lazim ialah menghabiskan sesuatu pelajaran sekali lalu tidak membukanya lagi.

Ulang kaji adalah penting.

Pada bacaan kali kedua, anak menggunakan lebih sedikit usaha untuk mengeja setiap huruf dan dapat memberi lebih perhatian kepada perkataan dan ayat secara keseluruhan.

Rutin yang mudah boleh jadi seperti berikut:

• Pelajari pelajaran baharu merentasi beberapa hari.
• Baca semula ceritanya menjelang hujung minggu.
• Ulang kaji pelajaran itu semula pada minggu berikutnya.
• Kembali kepada pelajaran lama yang telah selesai selepas beberapa minggu.

Latihan berulang inilah cara kosa kata dan kelajuan membaca terkumpul.

Patutkah kami bermula dengan tatabahasa?

Tidak. Mulakan dengan perkataan, audio yang betul dan ayat.

Apabila anak berulang kali melihat contoh, mereka mula perasan bagaimana kata kerja dan bentuk perkataan berubah. Guru atau ibu bapa kemudiannya boleh memberikan penerangan ringkas, seperti:

“Bentuk ini menceritakan sesuatu yang telah berlaku dahulu. Bentuk ini pula menceritakan sesuatu yang sedang berlaku sekarang.”

Tatabahasa sepatutnya menyokong pengalaman membaca. Ia tidak sepatutnya menggantikan masa yang diperlukan untuk membaca dan menggunakan kosa kata.

Bagaimanakah audio patut digunakan?

Program ini menggunakan rakaman sebenar oleh guru lelaki, bukan suara sintetik teks-ke-tutur.

Urutan yang berguna ialah:

1. Dengar perkataan itu.
2. Perhatikan huruf dan barisnya dengan teliti.
3. Ulang sebutannya.
4. Baca perkataan itu tanpa rakaman.
5. Bertemu dengannya semula di dalam ayat dan cerita.

Menggabungkan bunyi, bentuk tulisan, bacaan dan ulangan menjadikan kosa kata lebih mudah diingati.

Pelajaran manakah yang patut dipilih dahulu?

Pilih tajuk yang menarik minat anak.

Setiap pelajaran memperkenalkan satu keluarga akar kata dan satu set latihan bersambung yang lengkap. Matlamat utama bukanlah menghabiskan sebanyak mungkin pelajaran, tetapi membaca setiap pelajaran dengan teliti dan kembali kepadanya sehingga perkataan itu menjadi biasa.

Apakah peranan ibu bapa?

Ibu bapa tidak perlu fasih berbahasa Arab.

Mereka boleh membantu dengan:

• Menetapkan masa latihan yang tetap.
• Memainkan audio yang betul.
• Menggalakkan anak mencuba membaca perkataan.
• Mengulang kaji kosa kata dan cerita.
• Membenarkan bacaan yang perlahan.
• Mengelakkan tekanan terhadap kesilapan.
• Memastikan pelajaran lama diulang kaji, bukan sekadar dihabiskan.

Soalan lazim

Adakah Arabic by Roots sebuah kursus abjad?

Bukan. Pengetahuan tentang huruf dan baris merupakan prasyarat. Program ini bermula pada tahap anak mula berlatih dengan perkataan dan ayat sebenar.

Mestikah anak menghabiskan satu pelajaran setiap hari?

Tidak. Lebih baik berikan masa yang mencukupi untuk berlatih, walaupun satu pelajaran mengambil beberapa hari.

Adakah aplikasi berbeza daripada laman web?

Aplikasi memberikan akses yang mudah kepada program pembelajaran dan pelajaran yang sama.

Perlukah anak mempunyai akaun?

Tiada akaun diperlukan untuk membuka pelajaran dan mula belajar.

Apakah yang menghasilkan keputusan terbaik?

Ketekalan dan ulangan. Sesuatu perkataan jarang kekal dalam ingatan selepas satu pertemuan sahaja, dan bahasa tidak dikuasai dengan hanya menghafal peraturan tatabahasa. Pembelajaran berkembang apabila anak mendengar, membaca, mengulang dan menggunakan bahasa itu.