如何使用 Arabic by Roots
Arabic by Roots 是一个免费课程，通过彼此相连的词根家族，帮助儿童和初学者学会阅读阿拉伯语。
每节课围绕一个词根展开。孩子会在单词、句子、故事和多种形式的练习中反复遇到这个词根。这样的反复接触帮助词汇不断积累，也让单词更容易被认出。
课程可以通过网站和安卓应用使用，界面和词义提供 14 种语言版本。
开始之前
孩子应当认识阿拉伯语字母和基本元音符号。
不要求达到熟练的速度。只要孩子能认出字母、能尝试拼读一个带全部音符的单词，就可以开始上课。
不要因为孩子还没做完每一项字母练习就推迟阅读。当孩子在真实的单词中反复见到字母时，字母知识反而会更牢固。
一节课里有什么？
课程从较简单的语言出发，逐步走向连贯阅读和主动练习。
各节课的具体环节可能略有不同，所以按课程顺序学下去，比死记一套固定步骤更好。
认识单词
孩子看到本课的主要词汇及其含义。
听读跟读
孩子听男老师的真人录音，并跟读单词或句子。
拆解难词
把单词拆成便于拼读的部分，再重新拼合起来。
阅读句子
词汇出现在短句之中，而不是停留在孤立的单词上。
阅读连贯的文本
一段文字或一个故事把本课词汇串联起来。流利度和理解力正是从这里开始成长的。
多种方式练习
根据课程不同，孩子可能会遇到理解问答、学习游戏、动词词形、听写、书写和阅读检测。
课程还会把这个词根与一段《古兰经》经文联系起来。
目的不是尽快做完各个环节，而是让同样有用的词汇以多种形式反复出现。
孩子每次应该学多久？
十五分钟是一个实用的下限。对许多孩子来说，20 到 30 分钟的专注学习是合适的。
这段时间可以包括：
- 复习以前学过的词汇。
- 继续学习本课新的部分。
- 阅读句子或故事。
- 回答问题或玩学习游戏。
- 练习听写或抄写一个句子。
- 回到较难的环节再练一遍。
一节课不必一次学完。它可以分摊到几天里，之后再拿出来复习。
孩子花在阅读和运用单词上的有效时间越多，词汇记得就越牢。
不要总是急着学新课
一个常见的错误是：一节课学完一遍，就再也不打开了。
复习是必不可少的。
第二遍阅读时，孩子在逐个字母拼读上花的力气变少了，就能把更多注意力放在整个单词和整个句子上。
一个简单的安排可以是：
- 用几天时间学习一节新课。
- 临近周末时把故事重读一遍。
- 下一周再复习这节课。
- 几周之后，回到一节更早学完的课。
词汇量和阅读速度，正是通过这样的反复练习积累起来的。
应该从语法开始吗？
不。先从单词、正确的发音录音和句子开始。
当孩子反复看到例子时，他们会开始注意到动词和词形是如何变化的。这时老师或家长可以做一句简短的讲解，例如：
“这个形式说的是以前发生的事。这个形式说的是现在正在发生的事。”
语法应当为阅读体验服务，而不应挤占阅读和运用词汇所需的时间。
发音录音应该怎么用？
课程使用男老师的真人录音，而不是机器合成的语音。
一个实用的顺序是：
- 听这个词。
- 仔细看它的字母和音符（harakat）。
- 跟读一遍。
- 不听录音，自己读出来。
- 在句子和故事里再次遇到它。
把声音、字形、阅读和重复结合起来，词汇会更容易记牢。
我们应该先选哪一课？
选一个孩子感兴趣的主题。
每节课都会引入一个词根家族和一整套配套练习。主要目标不是尽可能多地学完课程，而是认认真真地读好每一课，并反复回顾，直到这些词变得熟悉。
家长的角色是什么？
家长不需要能流利地说阿拉伯语。
家长可以这样帮忙：
- 定下固定的练习时间。
- 播放正确的发音录音。
- 鼓励孩子大胆尝试拼读。
- 带孩子重温词汇和故事。
- 允许孩子读得慢。
- 不因读错而施加压力。
- 留意旧课有没有被复习，而不只是被“学完”。
常见问题
Arabic by Roots 是字母教学课程吗？
不是。认识字母和音符（harakat）是前提条件。课程是从孩子开始练习真实的单词和句子处起步的。
孩子必须每天学完一课吗？
不必。给练习留出充足的时间更重要，哪怕一节课要学好几天。
应用和网站有区别吗？
应用提供的是对同一套学习课程和课文的便捷入口。
孩子需要注册账号吗？
不需要账号就可以打开课程、开始学习。
什么样的做法效果最好？
坚持和重复。一个词很少能靠一次接触就记牢，一门语言也不是只靠背语法规则就能掌握的。学习是在孩子不断地听、读、跟读和使用语言的过程中成长起来的。