← Jagorori ga iyaye da malamai

Daga Haruffan Larabci zuwa Alƙur'ani: Taswirar Hanya Mai Amfani ga Yara

Hanyar zuwa karatun Alƙur'ani ba ta bukatar a raba ta zuwa matakai masu yawa masu rikitarwa.

Tana farawa ne da tushe mai sauƙi, sannan ta ci gaba ta hanyar atisayen karatu na yau da kullum.

Na farko: a koyi haruffa da alamomin wasali (harakat)

Yaron yana bukatar ya koyi:

Babu adadin makonni ko watanni da aka ƙayyade don wannan shirin, saboda yara suna koyo da gudu daban-daban.

Abu mai muhimmanci shi ne kada a bar haruffa su zama wurin da yaron zai daɗe a ciki fiye da kima. Da zarar yaron ya iya gane haruffan kuma ya iya ƙoƙarin karanta kalma mai cikakkun wasula, sai a fara karanta kalmomi.

Ana koyon haruffa da zurfi ta hanyar amfani da su.

Na biyu: a gina kalmomi ta hanyar atisaye

Wannan shi ne babban sashen tafiyar.

Yaron yana karanta kalmomi masu alaƙa da juna daga saiwa guda, sannan yana ganin kalmomin a cikin jimloli da labari. Kalmomin guda suna sake dawowa a sauraro, da karatu, da tambayoyi, da wasanni, da imla, da rubutu.

Da farko, karatun na iya zama a hankali. Wannan al'ada ce.

Da maimaitaccen atisaye:

Babu abin da zai maye gurbin lokacin da aka ɓata tare da harshen. Duk yadda yaron ya ƙara karatu, da sauraro, da maimaitawa, da amfani da kalmomin, haka koyon yake ƙara ƙarfi.

Na uku: a shiga karatu mai haɗin kai

Bayan kalmomi ɗaiɗaikun, yaron yana bukatar jimloli da labarai.

Harshe ba ya wanzuwa a matsayin jerin kalmomi ɗaiɗaikun. Labari yana nuna yadda kalmomi suke aiki tare, da wanda yake yin wani abu, da abin da ya faru, da yadda tunani yake haɗuwa.

Ya kamata a karanta labarin guda fiye da sau ɗaya.

Karatu na biyu da na uku ba maimaici ne na banza ba. Sau da yawa su ne lokutan da karatu a hankali yake fara juyawa zuwa karatu mai sassauƙa.

Na huɗu: a fara karatun Alƙur'ani da ake taimakawa a kansa

Yayin da yaron yake samun sauƙi da Larabci mai cikakkun wasula, yana kuma tara kalmomi masu amfani, sai a fara karanta gajerun ayoyi da surorin da aka saba da su.

Yana da amfani a fara da wuraren da yaron ya riga ya san sautinsu. Sautin da aka haddace yana ba da tallafi yayin da yaron yake haɗa shi da kalmomin da aka rubuta.

Idan yaron ya gane saiwar da ya sani a cikin Alƙur'ani, nassin ba ya sake zama sabo gaba ɗaya a gare shi.

Ya kamata malami ƙwararre da zai iya sauraron yaron ya kula da tajwidi daidai da cikakken furuci. Shirin karatu yana taimaka wa yaron ya isa wannan matakin da ƙarfin karatu, da kalmomi, da ƙarfin zuciya mafi girma.

Har yaushe tafiyar take ɗauka?

Babu jadawali guda ɗaya da ya dace da kowane yaro.

A mai da hankali kan:

A auna ci gaba da abin da yaron zai iya karantawa yanzu idan aka kwatanta da abin da ya iya karantawa a dā, ba da kalanda tsayayye ba.

Yaya batun nahawu?

Kada a mayar da nahawu mai wuyar fahimta ƙofar shiga karatu.

Yara suna bukatar kalmomi, da jimloli, da misalai masu maimaituwa da farko. Yayin da kalmomi suke taruwa, sukan fara lura da yadda fi'ilofi da siffofin kalmomi suke sauyawa.

A lokacin ne ɗan taƙaitaccen bayani zai iya fayyace tsarin. Nahawu ya fi amfani ne a lokacin da yake bayyana harshen da yaron ya riga ya haɗu da shi.

Tambayoyin da ake yawan yi

Shin yaro zai iya tsallakawa kai tsaye daga haruffa zuwa Alƙur'ani?

Yaron zai iya ƙoƙari, amma atisaye da kalmomi, da jimloli, da labarai yakan sauƙaƙa sauyin, yana kuma gina kalmomi da fahimta.

Shin dole ne yaro ya karanci nahawu kafin ya karanta Alƙur'ani?

A'a. A fara da kalmomi da karatu. A bayyana tsare-tsare a hankali ta misalan da yaron ya riga ya sani.

Shin sake karanta tsohon darasi ɓata lokaci ne?

A'a. Sake karantawa na ɗaya daga cikin mafi muhimmancin sassan koyo. Yana ƙarfafa kalmomi yana kuma ƙara saurin karatu.

Idan yaron ya manta da kalmomi fa?

Wannan abin da ake tsammani ne. A dawo da kalmomin ta hanyar sauraro, da karatu, da wasanni, da labarai. Kalmomi suna tabbata ne ta hanyar haduwa da su akai-akai.

Duba darussa kyauta →

Ƙarin jagorori